SERVICE D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE DE L’UNIVERSITE DE REIMS

SESSION DE SEPTEMBRE 2007

UE4 EC1 Anglais

L1 DE PSYCHOLOGIE

Durée : 1 heure

Document autorisé : AUCUN

 

Sujet de M. HOCHART

 

 

IMPORTANT

 

Ü vous répondez directement sur les feuilles qui portent les questions,

Ü vous ne désagrafez pas la liasse,

Ü et avant de répondre, vous vérifiez que vous êtes en possession d’un questionnaire complet :

 

Remarques liminaires :

- J'ai eu l'impression, en lisant les copies, que certains découvrent, le jour de l'examen, le type d'épreuve qui leur est proposé.

- Je vous rappelle qu'une simple lecture des devoirs donnés pendant l'année ou la consultation en ligne des épreuves (devoirs + examens de l'année précédente avec la correction) permet de se familiariser sans problème avec les différents types d'épreuve.

- Je prends la peine de mettre en ligne, immédiatement après la correction de chaque devoir, un corrigé abondamment commenté et comportant des liens pour faciliter l'acquisition des compétences testées.

- Il ne faut jamais proposer 2 solutions car si l'une est fausse, la réponse est fausse : ce n'est pas à moi, mais à vous de faire le choix de la bonne réponse.

 

Text 2.2: Eye movement and visual perception

David Noton and Lawrence Stark, 1971

Scientific American, 1971

I (20 points) :

a) Ecrivez les mots du paragraphe 4 qui les PREMIERS correspondent aux schémas accentuels proposés. N'écrivez jamais plus d'un mot par schéma. Il n'y a pas lieu de renseigner tous les schémas.

 ( . = syllabe non-accentuee ; O = syllabe accentuée)

 

1) O . = our (c'est une triphtongue donc deux syllabes) aU-«

 

2) . O = results

 

3) O . . = usually

 

4) . O . = initial

 

5) . . O =

 

6) O . . . =

 

7) . O . . = repeatedly

 

8) . . O . =

 

9) . . . O =

 

10) O . . . . =

 

11) . O . . . =

 

12) . . O . . = intermittently

 

13) . . . O . =

 

 

 

 

b) Ecrivez le numéro correspondant à la prononciation de la voyelle accentuée.

Exemple : si SOLUTION se trouvait dans le tableau, il faudrait écrire 11 . En effet, c'est la deuxième syllabe de "soLUtion" qui est accentuée et le son vocalique ("voyelle") est le même que dans 11 SHOE.

 

1 SHIP

2 BIRD

3 SHEEP

4 HEAD

5 HAT

6 EYE

7 CAR

8 DOG

9 HORSE

10 FOOT

11 SHOE

12 CUP

13 CAKE

14 MOUTH

15 NOSE

16 BOY

17 HEAR

18 HAIR

19 POOR

 

 

ABOLISHING=8

CHINESE =3

JOURNALISTIC =1

ACCOMMODATION =13

IDENTITY =4

MAGNIFY =5

ACTIVITIES =1

FINISHES =1

POSSIBLE =8

ADEQUATE =5

GUARANTEE =3

PUBLISHED =12

CANNONADE =13

IDENTITY =4

 

 

Il convient donc d'écrire un numéro. Toutes les cases doivent en comporter un puisque le tableau comporte les 19 numéros correspondant aux 19 sons vocaliques accentués possibles.

 

II ( 20 points )

a) (4 pts) Relevez dans le paragraphe 1 QUATRE groupes verbaux, noyaux de proposition, et ayant des structures différentes. Ne donnez qu'un groupe verbal par structure. N'écrivez que le groupe verbal noyau (ni sujet, ni complément(s)...). Tout élément non verbal entraînera la nullité de la réponse.

 

1. Recently at the University of California at Berkeley we have developed a hypothesis about visual perception that predicts and explains this apparent regularity of eye movement. Essentially we propose that in the internal representation or memory of the picture the features are linked together in sequence by the memory of the eye movement required to look from one feature to the next. Thus the eye would tend to move from feature to feature in a fixed order, scanning the picture.

 

Dans le paragraphe 1, il y a en tout 6 groupes verbaux noyaux de proposition, illustrant 4 structures différentes puisque la structure "Verbe seul" est illustrée 3 fois : predicts, explains, propose.

Il faut donc écrire une seule illustration de cette structure dans le tableau des réponses ci-dessous, soit predicts ou explains ou propose.

 

Les 3 autres structures sont :

have>>participe passé + verbe, (have developed)

be>>participe passé + verbe, (are linked)

et modal + verbe (would tend)

Là, il faut écrire chacune de ces illustrations dans le tableau des réponses ci-dessous.

 

" required " ne porte pas la marque du temps et n'est pas noyau de proposition. Il joue le rôle d'adjectif, comme c'est souvent le cas de verbes au participe passé, et modifie le sens de "eye movement".

Il en va de même pour "fixed" qui modifie le sens de "order".

 

" scanning " ne porte pas la marque du temps et n'est pas un groupe verbal noyau de proposition.

 

Je vous rappelle (voir le cours) qu'un groupe verbal doit obligatoirement comporter au minimum les deux éléments obligatoires que sont le temps (tense), présent ou passé, et le verbe.

 

Ici la question ne se pose pas, mais je vous rappelle que le temps (passé ou présent) peut s'appliquer à une même structure. Et donc, "is leaving" et "were running", par exemple, ont la même structure, en l'occurrence Be>>ing + verbe .

 

Comme il était clairement indiqué dans l'énoncé, il ne fallait écrire que le groupe verbal noyau (et pas par exemple "would tend to move" qui comporte deux groupes verbaux dont un seul est noyau de proposition " would tend" et l'autre, "move", introduit par la préposition "to" est complément du premier) sans aucun élément non verbal (et donc pas, par exemple, "have developed a hypothesis".

 

Enfin, point de détail sans conséquence sur la note, "developed" s'écrit comme "developing" avec un seul " p ".

 

1 = predicts ou explains ou propose

2 = have developed

 

3 = are linked

 

4 = would tend

 

 

b) (6pts) Ecrivez les groupes verbaux correspondants. ( MODAL = n'importe quel modal )

PRESENT TENSE + (BE >> ING) + (BE >> Past Part.) + CATCH

He is being caught.

 

PRESENT TENSE+ MODAL + (BE >> Past Part.) + LEAVE

He can/may/must/will/shall be left.

 

PAST TENSE + MODAL + (BE >> ING) + THINK

He could/might/would/should be thinking.

 

PRESENT TENSE + (HAVE >> Past Part.) + (BE >> Past Part.) + TAKE

He has been taken.

 

PAST TENSE + (HAVE >> Past Part.) + (BE >> ING) + EAT

He had been eating.

 

PAST TENSE + MODAL + (HAVE >> Past Part.) + (BE >> ING) + GO

He could/might/would/should have been going.

 

Les verbes irréguliers de base (80) doivent absolument être connus.

 

c) (5pts) Poser la question portant sur le/les mots entre parenthèses :

1- The animal is given food (immediately after the signal.)

When is the animal given food?

 

2- People from foreign lands have (migrated to the U.S.)

            What have people from foreign lands done?

 

3- People from foreign lands migrated (to the U.S.)

            Where did people from foreign lands migrate?

 

4- The old lady could not praise (her doctor) highly enough.

            Who(m) could not the old lady praise highly enough?

 

5- Her husband should have (sent for the doctor.)

            What should her husband have done?

 

d) (5pts) Mettre les phrases suivantes au passif  (si le cpt d'agent est un pronom, inutile de le préciser.)

1- Some people felt the earthquake in surrounding areas.

            The earthquake was felt by some people in surrounding areas.

 

2- The managers fired several executives.

            Several executives were fired by the managers.

 

3- The animal is facing the appropriate part of the screen.

            The appropriate part of the screen is being faced by the animal.

 

4- The burglars have touched the handle of the cupboard.

            The handle of the cupboard has been touched by the burglars.

 

5- The referee should have stopped the game.

            The game should have been stopped by the referee.